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2016年無錫市教師資格考試中學教育學練習題及答案

時間:2012-12-26 16:23 來源:弘智培訓
一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中,選出一個符合題意的正確答案。并將其號碼寫在相應的括號內。本大題共15小題,每小題1分,共15分)

  1.(  )被公認為第一本現代教育學著作,書中赫爾巴特強調必須有“一種教育者自身所需要的科學,有科學與思考力”并與相鄰學科取長補短。

  A.《大教學論》

  B.《普通教育學》

  C.《民主主義與教育》

  D.《康德論教育》

  2.教育學萌芽的標志是(  )的提出。

  A.教育價值

  B.教育規律

  C.教育問題

  D.教育現象

  3.教育是一種社會歷史現象,產生于生產勞動,其根本目的在于促使學生個體的全面發展,提倡教勞結合,教育科學的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎,這一觀點是(  )的認識。

  A.實用主義教育學

  B.制度教育學

  C.實驗教育學

  D.馬克思主義教育學

  4.在一定的社會背景下發生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動即(  )。

  A.教育

  B.教學

  C.德育

  D.智育

  5.“今天的教育是明天的經濟,教育的消費是明顯的消費潛在的生產,是有限的消費擴大的生產,是今日的消費明日的生產”,這一認識表明現代教育具有(  )的特征。

  A.科學性

  B.價值性

  C.生產性

  D.未來性

  6.評價學?冃б赞k學思想、組織健全程度、制度完備程度和領導機構決策領導能力為衡量標準的,屬(  )。

  A.目標模式

  B.需求滿足模式

  C.環境適應模式

  D.學校內質優化模式

  7.下列哪一方法不屬于家校教育相互配合的方法?(  )

  A.教育教學督導委員會

  B.互訪

  C.家長會

  D.家長委員會

  8.兒童身心發展有高速發展期,某一時期特別迅速而其他階段相對平穩,這一現象體現了兒童身心發展的(  )特征。

  A.不平衡性

  B.順序性

  C.階段性

  D.個別差異性

  9.教育者創設一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育稱為(  )。

  A.德育

  B.智育

  C.美育

  D.體育

  10.(  )是最自覺、清醒地論證了直接經驗在個人成長中的意義,并將兒童個體的直接經驗加以規范和具體化為課程并且付諸實踐的教育家。

  A.泰勒

  B.桑代克

  C.斯金納

  D.杜威

  11.與啟發性原則在教學中貫徹要求不符的是(  )。

  A.激發學生積極思維

  B.確立學生的主體地位

  C.嚴格遵守職業道德

  D.建立民主平等師生關系

  12.教師對學;蚱渌逃罢块T做出的處理不服或對其侵犯權益的行為,依《教師法》向主管行政機關申訴,請求處理的制度是(  )。

  A.教師申訴制度

  B.學生申訴制度

  C.學校事故

  D.法律救濟

  13.能鑒別學業水平高低、能力強弱的測驗表明其(  )很高。

  A.難度

  B.信度

  C.效度

  D.區分度

  14.讓患者自我放松,減輕焦慮、恐懼,用放松反應代替焦慮反應通過練習消除焦慮和恐懼的做法即為(  )。

  A.深入共感法

  B.系統脫敏法

  C.行為契約法

  D.模仿學習法

  15.班主任工作的中心任務是(  )。

  A.組建良好的班集體

  B.促進班集體成員的全面發展

  C.指導本班班委、共青團組織工作

  D.評定學生操行
 一、單項選擇題

  1.B

  【解析】赫爾巴特的《普通教育學》被公認為第一本現代教育學著作。

  2.C

  【解析】略。

  3.D

  【解析】馬克思提出了人的全面發展的學說,揭示了生產力發展水平和社會階級偏見造成人的片面發展的障礙,要實現人的全面發展,就必須不斷提高社會生產力水平,不斷消除階級偏見,將社會勞動與教育有機結合,將社會發展和個人發展有機結合。

  4.A

  【解析】題干為教育的定義。

  5.C

  【解析】略。

  6.D

  【解析】目標模式這是一種分析學?冃У妮^普遍和傳統的方法,由教育主管機關制訂一套學?冃У闹笜梭w系,通過學校工作的最后結果來檢驗學校的績效,達到標準就是績效高,反之就是績效低。需求滿足模式這種模式注重需求的滿足程度,認為學?冃У母叩腿Q于學校工作能在多大程度上滿足各主要的相關群體的正當需求,如學校的上級主管部門、校長、教師、家長、學生等,因為學校的活動要受到這些群體的支配或影響。環境適應模式它強調學校應不斷變換自己,適應環境,主動迎接環境的挑戰,獲得外界的認可,并求得功能的有效發揮。這一模式注重社會的政治、經濟和文化要求,注重學校對外部環境變化的適應能力,并以此為依據來衡量學校的績效。學校內質優化模式它側重學校本身的因素對于學?冃У挠绊,認為學校功能的發揮取決于學校的辦學思想、組織的健全程度、制度的完備程度以及領導機構的決策領導能力等。

  7.A

  【解析】略。

  8.A

  【解析】個體身心發展的不平衡性表現在兩方面:首先是同一方面的發展速度,在不同的年齡階段變化是不平衡的;其次是不同方面發展的不平衡性。

  9.B

  【解析】考查智育的內涵。

  10.D

  【解析】杜威是最自覺、清醒地論證了直接經驗在個人成長中的意義,以極大的魄力將兒童個體的直接經驗加以規范和具體化為課程,并且付諸實踐的教育家。他使得直接經驗進入學校課程,獲得正式地位,與以間接經驗為主的課程分庭抗禮。

  11.C

  【解析】貫徹啟發性原則的基本要求是:調動學生學習的主動性;啟發學生獨立思考,發展學生的邏輯思維能力;讓學生動手,培養獨立解決問題的能力;發揚教學民主。

  12.A

  【解析】略。

  13.D

  【解析】區分度是指測驗對考生的不同水平能夠區分的程度。

  14.B

  【解析】系統脫敏療法,又稱交互抑制法,是由美國學者沃爾樸創立和發展的。這種方法主要是誘導當事人緩慢地暴露出導致神經癥焦慮、恐懼的情境,并通過心理的放松狀態來對抗這種焦慮情緒,從而達到消除焦慮或恐懼的目的。

  15.A

  【解析】組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。

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